Ein wesentliches Element unserer pädagogischen Arbeit stellt die Ausstattung und Gestaltung der verschiedenen Räume dar. Sie sollten vielfältige, anregende und an den Kindern orientierte Möglichkeiten zum handelnden Lernen bieten und dabei in ihrer Funktion für die Kinder eindeutig sein. Für die Kinder ist es wichtig, sich mit den Räumen, identifizieren zu können. Bei der Planung und Gestaltung räumlicher Veränderungen oder Neuanschaffungen werden die Kinder beteiligt und erleben die Durchführung mit.

Kinder wollen sich die Welt zu Eigen machen, sie sind neugierig und wollen verstehen, wie Dinge funktionieren. Sie sind leidenschaftliche Forscher, Denker und Erfinder. Sie entdecken etwas und stellen weitere Untersuchungen an: sie eignen sich ihr Wissen an, indem sie sich mit der Materie auseinandersetzen.

Um den Kindern das alles ermöglichen, sind unserer Räume nach Schwerpunkten, sogenannte „Funktionsräume“ ausgestattet.  Funktionsräume sind Räume, in welchen sich die Kinder mit einem Thema intensiv auseinandersetzen können. Alle Materialien in diesem Raum sind aus den jeweiligen Themen zugeschnitten. Die Räume sind anregend, kindgerecht und selbstständig nutzbar gestaltet und haben einen hohen Aufforderungscharakter, der Kreativität und vielfältige Sinneserfahrungen zulässt.

Unserer Funktionsräume sind: Bauen, Werken, Kreatives Gestalten, Rollenspiel, Musizieren, lesen, Ruhen, Bewegung , Frühstück und Mittagsessen, …

Wir Erzieher unterstützen und begleiten die Kinder darin, dass sie weitgehend selbstbestimmt als Akteure ihrer Entwicklung tätig werden können. Wir geben Ihnen Sicherheit und Geborgenheit.  Durch die gemeinsamen Beobachtungen der Fachkräfte gewinnen wir einen objektiven Blick auf jedes Kind. Es hilft uns dabei ggf. Förderbedarf zu erkennen und die Umgebung nach ihren Bedürfnissen, gemäß dem Motto: „ Hilf mit es selbst zu tun“  zu gestalten. Angebote und Projekte werden gruppenübergreifend mit den Kindern geplant und durchgeführt.

Unsere „Kleinsten“ werden zu Beginn der KiTa-Zeit, insbesondere in der Eingewöhnungszeit in einer Gruppe betreut. In dieser „behütenden“ Umgebung findet der Beziehungsaufbau zwischen Kind und Bezugserzieher statt. Von hier aus können die Kinder, je nach Interesse und Entdeckerfreude die KiTa erobern und kennenlernen.

Nicht nur die Kinder und Mitarbeiterinnen, sondern auch die Eltern und externe Fachkräfte sollen sich in unserer Einrichtung willkommen fühlen und zum Verweilen angesprochen werden.

Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist für uns sehr wichtig, da die Eltern die Experten und Entscheidungsträger für ihr Kind sind. Mit der Aufnahme des Kindes in unsere Einrichtung gehen wir eine Erziehungspartnerschaft mit den Eltern ein.

Um eine gute Verknüpfung zwischen Familie und Kindergarten herzustellen, ist die Einbeziehung der Eltern selbstverständlich und dient der Transparenz unserer pädagogischen Arbeit:

• Anmelde-/Aufnahmegespräch
• Hausbesuche
• Eingewöhnungszeit (siehe Rubrik Eingewöhnung)
• Tür- und Angelgespräche
• geplante Elternsprechtage über die Eingewöhnung und Entwicklung des Kindes
• Elterncafe´
• Kreativangebote für Eltern und Kinder
• Elternabende
• Aktionen für Eltern und Kinder
• gemeinsame Gottesdienste
• Mitwirkung im Elternbeirat (von den Eltern gewählte Vertreter/innen)

Die Ferien- und Schließungstage werden jährlich in Abstimmung mit dem Träger und dem Elternbeitrat festgelegt. Falls Sie an diesen Tagen die Betreuung des Kindes aus beruflichen und /oder familiären Gründen benötigen, bieten wir an bestimmten Schließtagen eine Notfallbetreuung in einer der anderen Verbund-KiTa’s an.

Unserer Schließungstage 2024: (Änderungen vorbehalten)